การสร้างและพัฒนาชุดกิจกรรมหนังสืออิเล็กทรอนิกส์ ( E-book ) เรื่อง ฟ้อนฮีตฮอยมือ ปีฮือบ้านเฮา โดยใช้ทฤษฎี GPAS 5 STEPs สำหรับ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5
ชื่อเรื่อง การสร้างและพัฒนาชุดกิจกรรมหนังสืออิเล็กทรอนิกส์ ( E-book ) เรื่อง ฟ้อนฮีตฮอยมือ ปีฮือบ้านเฮา โดยใช้ทฤษฎี GPAS 5 STEPs สำหรับ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5
ผู้ศึกษา นางมัญชลา มั่งมี
ที่ทำงาน โรงเรียนเทศบาลวัดสวรรคนิเวศ อำเภอเมืองแพร่ จังหวัดแพร่ ปีที่ศึกษา 2562
บทคัดย่อ
การศึกษาครั้งนี้มีจุดประสงค์การสร้างและพัฒนาชุดกิจกรรมหนังสืออิเล็กทรอนิกส์ (E-book) เรื่อง ฟ้อนฮีตฮอยมือ ปีฮือบ้านเฮา กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โดยใช้ทฤษฎี GPAS 5 STEPs มีประสิทธิภาพ E1/E2 เท่ากับ 80/80 และมีค่าดัชนีประสิทธิผลตั้งแต่ 0.5 ขึ้นไป เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนที่ได้รับการสอนด้วยชุดกิจกรรมหนังสืออิเล็กทรอนิกส์ (E-book) เรื่อง ฟ้อนฮีตฮอยมือ ปีฮือบ้านเฮา กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โดยใช้ทฤษฎี GPAS 5 STEPs ก่อนเรียนและหลังเรียน และเพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อชุดกิจกรรมหนังสืออิเล็กทรอนิกส์ (E-book) เรื่อง ฟ้อนฮีตฮอยมือ ปีฮือบ้านเฮา กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โดยใช้ทฤษฎี GPAS 5 STEPs เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษาประกอบด้วย ชุดกิจกรรมหนังสืออิเล็กทรอนิกส์ (E-booK) เรื่อง ฟ้อนฮีตฮอยมือ ปีฮือบ้านเฮา แผนการจัดการเรียนรู้ เรื่อง ฟ้อนฮีตฮอยมือ ปีฮือบ้านเฮา จำนวน 5 หน่วยการเรียน 20 ชั่วโมง แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน จำนวน 20 ข้อ และแบบประเมินความพึงพอใจของผู้เรียน จำนวน 1 ฉบับ จำนวน 10 ข้อ วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้สถิติค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานและการทดสอบค่า t (t-test)
ติดตามข่าวอื่น ๆ ได้ที่เพจ : https://www.facebook.com/rukkroo
สรุปผลการศึกษา
1. ชุดกิจกรรมหนังสืออิเล็กทรอนิกส์ (E-book) เรื่อง ฟ้อนฮีตฮอยมือ ปีฮือบ้านเฮา กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โดยใช้ทฤษฎี GPAS 5 STEPs โรงเรียนเทศบาลวัดสวรรคนิเวศ อำเภอเมืองแพร่ จังหวัดแพร่ ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2562 จำนวน 16 คน จำนวน 5 หน่วยการเรียน มีค่าประสิทธิภาพ E1/E2 โดยเฉลี่ยเท่ากับ 80.25/82.50 เป็นไปตามเกณฑ์มาตรฐานที่กำหนด คือ 80/80 นั่นหมายความว่า ชุดกิจกรรมหนังสืออิเล็กทรอนิกส์ (E-book) เรื่อง ฟ้อนฮีตฮอยมือ ปีฮือบ้านเฮา กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โดยใช้ทฤษฎี GPAS 5 STEPs จำนวน 5 หน่วยการเรียน มีประสิทธิภาพและมีค่าดัชนีประสิทธิผลเท่ากับ 0.65 สูงกว่าเกณฑ์ที่กำหนดไว้ แสดงว่า นักเรียนมีความรู้เพิ่มขึ้น 0.65 หรือคิดเป็นร้อยละ 65
2. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนจากการทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียนด้วยชุดกิจกรรมหนังสืออิเล็กทรอนิกส์ (E-book) เรื่อง ฟ้อนฮีตฮอยมือ ปีฮือบ้านเฮา กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โดยใช้ทฤษฎี GPAS 5 STEPs มีคะแนนเฉลี่ยเท่ากับ 5.00 คะแนน และ 8.25 คะแนนตามลำดับ เมื่อเปรียบเทียบระหว่างคะแนนสอบก่อนเรียนและหลังเรียน พบว่า มีผลการทดสอบค่า t (t-test) เท่ากับ 13.96 นั่นคือ คะแนนหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.05
3. ความพึงพอใจของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ที่มีต่อการจัดการเรียนรู้ด้วยชุดกิจกรรมหนังสืออิเล็กทรอนิกส์ (E-book) เรื่อง ฟ้อนฮีตฮอยมือ ปีฮือบ้านเฮา กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โดยใช้ทฤษฎี GPAS 5 STEPs ว่ามีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 4.59 และค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานเท่ากับ 0.53 แสดงว่า นักเรียนชุมนุมนาฏสวรรคศิลป์ มีความพึงพอใจต่อการเรียนรู้ด้วยชุดกิจกรรมหนังสืออิเล็กทรอนิกส์ (E-book) เรื่อง ฟ้อนฮีตฮอยมือ ปีฮือบ้านเฮา กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โดยใช้ทฤษฎี GPAS 5 STEPs อยู่ในระดับมากที่สุด
